Educación

La 30.ª Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Cambio Climático (COP30), celebrada en Belém, Brasil, situó nuevamente la educación en el centro del debate internacional sobre la sostenibilidad. La Alianza para la Educación Verde de la UNESCO y el Ministerio de Educación de Brasil, impulsaron distintos espacios de reflexión y abogaron por reforzar la inversión en sistemas educativos sostenibles. También por movilizar compromisos globales para que las nuevas generaciones dispongan de los conocimientos, las capacidades y las herramientas necesarias para construir un futuro resiliente. La denominada “COP de la verdad” se planteó, entre otros objetivos, combatir la desinformación climática y acercar las negociaciones multilaterales a la ciudadanía. Entre los 30 objetivos de su Agenda de Acción, dos adquieren una relevancia especial para quienes trabajamos en el ámbito educativo y cultural. Se trata del referido a la educación, la capacitación y la generación de empleo para hacer frente al cambio 
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El Gobierno de Castilla-La Mancha avanza en su programa piloto de Agenda 2030 en tres educativos de la provincia de Ciudad Real, como son los institutos de educación secundaria ‘Juan Bosco’ y ‘Miguel de Cervantes’ y el colegio ‘El Santo’ ubicados en Alcázar de San Juan que visitó el delegado de Desarrollo Sostenible, Agustín Espinosa. Espinosa explicó que esta experiencia tiene como objetivo extender “implicar al alumnado en la búsqueda de soluciones a los problemas ambientales que se encuentran, todo ello a través de un proceso de participación escolar en el que ir adquiriendo las herramientas y aprendizajes que les ayuden a adquirir una conciencia crítica y actitudes proactivas hacia sus comunidades. Previamente a las visitas, el delegado asistió a la tercera sesión del Comité de Sostenibilidad celebrada en el IES ‘Juan Bosco’, órgano de toma de decisiones desde el que se articula el trabajo de diagnóstico y propuesta de 
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El Gobierno de Castilla-La Mancha ha puesto en valor su apuesta por una “educación pública, accesible, y de calidad, que esté comprometida con la sostenibilidad”. Así lo ha destacado la consejera de Desarrollo Sostenible, Mercedes Gómez, durante su participación en las XXXVII Jornadas de la Conferencia de Rectores de las Universidades Españolas CRUE-Sostenibilidad “Universidades comprometidas”, que se han desarrollado en la Universidad de Alcalá, donde ha señalado que desde el Ejecutivo de García-Page “estamos incentivando diferentes proyectos con las universidades de Castilla-La Mancha para facilitar al alumnado la formación necesaria en materia de sostenibilidad”. Al respecto, Gómez ha indicado que con estos proyectos “queremos promover un pensamiento crítico a la vez que facilitamos a los alumnos diferentes herramientas para formarse y poder aprovechar las diferentes oportunidades laborales que les van a permitir afrontar desafíos sociales, económicos y ambientales, que vienen determinados por la emergencia del cambio climático”. En este contexto, 
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Actualmente, 272 millones de niños no reciben educación escolar en todo el mundo y, aunque se cumplieran todas las metas educativas de la Agenda 2030, hasta 84 millones seguirían sin escolarizar en 2030. Así lo denunció este miércoles la ONG Entreculturas en una rueda de prensa en la que, en el marco de su campaña ‘La Silla Roja’ bajo el lema ‘No podemos retroceder, la educación es futuro’, presentó su informe ‘Lo prometido es deuda’, en el que analiza las metas recogidas en el ODS 4, el Objetivo específico sobre educación y aportó una panorámica de la educación en el mundo a cinco años de que se cumpla el plazo para lograr los Objetivos de Desarrollo Sostenible. “A cinco años de 2030, el mundo no cumplirá con su promesa de garantizar el derecho a una educación inclusiva, equitativa y de calidad para todas las personas”, advirtió la ONG en un 
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Un pequeño cambio puede propiciar un gran resultado. Bien lo saben en The British School of Barcelona, donde, gracias a pequeñas modificaciones en el comportamiento de cada persona, tal y como explica a Soziable Neil Tetley, director ejecutivo de The British School of Barcelona, han logrado reducir el consumo energético medio hasta en un 10%. En la actualidad, The British School of Barcelona, que sitúa la sostenibilidad entre sus prioridades, se halla inmerso en la iniciativa Cool & Conscious, cuya meta es, además de una disminución en el consumo eléctrico, el fomento de hábitos sostenibles entre estudiantes, docentes y personal de apoyo. En concreto, Neil Tetley, director ejecutivo de The British School of Barcelona, indica a Soziable que, en un país cálido como España, es esencial realizar un uso responsable del aire acondicionado, un dispositivo que cuenta con más de dos mil millones de unidades a nivel mundial y que 
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“La educación es un derecho humano, un bien público y una responsabilidad colectiva. El Objetivo número 4 de Desarrollo Sostenible (ODS) tiene, concretamente, como objetivo “garantizar una educación de calidad inclusiva y equitativa y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos” para el año 2030.” La educación es un derecho humano El derecho a la educación está consagrado en el artículo 26 de la Declaración Universal de los Derechos Humanos. La declaración exige la educación primaria gratuita y obligatoria. La Convención sobre los Derechos del Niño, adoptada en 1989, va más allá al estipular que los países deberán hacer que la educación superior sea accesible para todos, sin distinción de edades, género, nacionalidades, etc. Cuando se adoptó la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible, la comunidad internacional reconoció que la educación es esencial para el éxito de sus 17 objetivos. La educación ofrece a los niños, niñas, adolescentes, jóvenes y 
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El 19 de marzo está señalado en el calendario como el Día Internacional del Aprendizaje Digital. Una fecha que busca visibilizar la importancia de la educación digital como herramienta de inclusión y desarrollo personal y profesional. En la sociedad actual, donde la tecnología está completamente integrada en nuestra vida, gran parte del día a día tiene lugar de manera virtual. Ya no es suficiente con tener acceso a internet o saber dominar los dispositivos, sino que es necesario un aprendizaje continuo. Cuando una persona carece de las competencias digitales que necesita, se genera una desigualdad conocida como «pobreza digital». Es decir, la incapacidad de una persona de interactuar plenamente con el mundo digital, cuando, donde y como lo necesita, y de sacar de ello el máximo provecho. Luchar contra ella es fundamental para empoderar a la población y garantizar sus derechos, así como para ofrecer nuevas oportunidades y favorecer una 
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Cada 5 de octubre, el mundo celebra el Día Mundial de las y los Docentes, una fecha establecida por la UNESCO que reconoce el papel fundamental de los educadores en la construcción de una sociedad más justa, equitativa y sostenible. En un contexto global marcado por desafíos ambientales, sociales y económicos, la educación se erige como la herramienta más poderosa para transformar el mundo y alcanzar los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Agenda 2030. La educación no solo transmite conocimientos, sino que también forma ciudadanos responsables, capaces de tomar decisiones informadas que favorezcan el desarrollo sostenible. Desde una edad temprana, los docentes juegan un rol crucial en la concientización sobre problemas como el cambio climático, la desigualdad y la necesidad de adoptar modelos económicos más sostenibles, como la economía circular. Sin una educación de calidad que integre estos temas, difícilmente se podrá lograr el futuro que se persigue 
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La Coordinadora Estatal de Comercio Justo ha recogido en una guía, experiencias realizadas en aulas de Educación Secundaria y Bachillerato en las que se abordan conceptos relacionados con el Comercio Justo y el consumo responsable. Su finalidad es facilitar la labor a educadoras y educadores interesados en tratar estos temas. Se trata de una publicación eminentemente práctica, ya que ha sido hecha por y para docentes. Las actividades han sido remitidas por profesionales de dichas etapas, tras su puesta en marcha en sus centros educativos. Las actividades de la Guía se presentan a modo de ficha, recogiendo de manera ágil y organizada la información esencial y de mayor utilidad: Título de la actividad Autor/a Objetivos Material necesario Desarrollo de la actividad Otras cuestiones de interés ¡A tener en cuenta! La Guía de experiencias educativas sobre consumo responsable y Comercio Justo para ESO y Bachillerato ha sido realizada por la CECJ con financiación 
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Los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Agenda 2030 suponen en el ámbito educativo una oportunidad: es en la escuela donde se pueden llevar a cabo los aprendizajes más significativos para la vida futura y para un mundo más justo y sustentable para todos. Sostenibilidad, igualdad, solidaridad. Hay muchas propuestas pedagógicas que nos sirven para transmitir los valores y conocimientos que proponen los ODS en la escuela infantil, pero destacamos los cuentos como herramienta para implementarlos de manera transversal. Iniciativas para aprender e interiorizar los ODS en la escuela infantil Existen muchos recursos para que los niños interioricen aspectos como la igualdad, la sostenibilidad, la paz o el medioambiente. Por ejemplo, el día de la paz y la no violencia, proyectos para reciclar o iniciativas en las aulas de educación emocional. O las actividades que busquen implicar a los alumnos en programas con una finalidad específica. Por ejemplo, el 
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agosto, 2026

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